城区教育局
关于区政协十届四次会议第TA0149号提案的答复
城区社会科学界：
您好，您提出的《防止青少年心理教育形式化倾向的建议》的提案已收悉，经研究，现答复如下：
针对您提出的建议，现将我区目前的一些政策及做法向您简要介绍：
近年来，我局深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步提高学生心理健康工作的针对性和有效性。按照省、市、区相关要求开展中小学生心理健康教育工作，我局不断创新青少年心理健康教育新途径，使心理健康教育工作步入了科学化、规范化、制度化的轨道。一是加大投入，建立完善了心理健康辅导室。目前全区各学校全部建成了心理健康辅导室。二是加强培训，建立起了一支心理健康教师队伍。全区300余名教师参加了心理健康教育培训，200余名教师通过了国家心理咨询师考试。三是建章立制，学生心理健康教育长效机制初步建立。各学校建立了辅导员值班制度，采取开设心理讲座、考前心理辅导、一对一心理辅导、心理热线、心情信箱等形式，开展了形式多样的心理辅导活动。四是开设课程，开展活动，心理健康教育取得初步成效。但也存在投入不足、心理健康教师辅导能力有限、活动开展不经常等问题。
今后将进一步强化措施全面加强青少年心理健康教育，防止青少年心理教育形式化倾向，培养青少年积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展。
一、夯实基础，提高心理健康教育针对性实效性。
1.开足课时，营造氛围，提供有效的心理支持和帮助。督促各校开设心理课程，保证每月至少2课时。开展以感恩励志、抗击挫折、儿童青少年自我保护、心理调节等为主要内容的系列宣讲活动。
2.扎实开展心理健康教育和干预。建立适应青少年需要的心理健康教育模式，全面渗透、多渠道、全方位推进心理健康教育。壮大心理健康教师队伍，提升教师心理能量，培养具备心理健康教育、心理咨询、心理危机干预等方面专业素质的人才。
3.加大投入，确保心理健康教育活动正常开展。进一步加大投入力度，完善心理辅导室相关设施设备，保证心理辅导工作正常开展。
二、完善机制，促进心理健康教育长效有序。
1.建立健全心理危机预防机制。通过不同方式开展心理健康教育，构建以心理教师专业指导，班主任为主、学科教师参与、班级学生互相支持的心理疏导网络，适时开展相关教育，全面、有效、及时对学生进行有效疏导。
2.严格落实学生心理危机预警制度。严格落实每学年1次的心理状况普查，加强心理健康监测服务体系建设，全面了解掌握学生身心状况，根据监测结果有针对性地做好学生教育引导和关爱帮扶工作。定期追踪有潜在心理危机风险的学生；及时发现并识别学生出现的心理危机征兆，“早发现、早干预”。
三、家校携手，构建家校共育的健全心育体系。
利用各种途径开展线上线下家长学校，每学期至少开展2次面向家长的心理辅导等活动，强化家校协同，提升家长心理知识，提高家长识别与处理学生心理危机能力。引导家长选择适合自己孩子的教养方式，构建和谐、开放、支持的家庭氛围。
四、凝聚合力，逐步建立健全心理服务体系。
加强学校与医疗卫生机构、社区、社会组织等的合作，联合妇联、团委、关工委等部门，关注青少年心理健康工作，共同创造更加有利于青少年心理健康的环境，打造全环境的心理健康教育、监测和干预体系，实现全方位的教育覆盖网络，与社会各界一起携手，共同推进儿童青少年心理健康事业的发展。
